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2025 年 10 月 19 日，《科學月刊》團隊走進臺中市私立衛道高級中學校園，和 20 位高中學生一起度過一整天的「基因編輯科普實作營」。從閱讀《科學月刊》文章、聽專家講座，到最後每人完成一張「基因編輯知識懶人包」，不只是吸收科學知識，更是經過自己重整知識，並轉化成創意作品。

基因編輯科普實作營大合照。（趙軒翎拍攝）​​​​​​​

從閱讀和講座出發 認識基因編輯技術

「基因編輯」為 2020 年諾貝爾化學獎的獲獎研究，也是近年來相當重要的生醫技術。相較於過去其他修改基因的技術，基因編輯的操作門檻大幅降低。而這樣的技術背後則有許多深厚的基因概念需要解析，才能真正了解這個突破性的技術。

中興大學生物科技學研究所助理教授黃纓雯向學生介紹基因編輯工具。（趙軒翎拍攝）

講師林長揚透過簡單示意圖，教導學生化繁為簡的技巧。（趙軒翎拍攝）

為了讓學生了解基因編輯，活動一開始由《科學月刊》執行長兼副總編輯趙軒翎開場，帶領學生閱讀〈改寫生命密碼的剪刀手 CRISPR 基因編輯技術〉這篇文章。課程透過學習單的設計，讓學生試著從文章中找出重要的 5W1H（六何法），快速抓住文章的重點，並對於基因編輯技術有初步的認識。

接著，中興大學生物科技學研究所助理教授黃纓雯以「大家都在搞什麼『非基』？」的諧音梗為題，詼諧點出大眾對「非基改」產品的偏好，反映了對基因改造技術的疑慮與誤解。她進一步說明，隨著多國將「基因編輯」視為「非基改」的技術途徑，全球研發人員正積極運用基因編輯技術進行作物與生物的精準改造。

她介紹了兩位因開發 CRISPR/Cas9 而獲頒諾貝爾化學獎的科學家道納（Jennifer Doudna）與夏彭提耶（Emmanuelle Charpentier），談她們如何把原本存在於細菌與古菌、用來防禦病毒的 CRISPR 免疫機制，轉變成能在實驗室中精準切割指定 DNA 位置的基因編輯工具。她也與學生分享目前基因編輯技術如何應用在農業，幫助提升產量、對抗疾病、增加營養成分、減低採收耗損等成效。

抽絲剝繭學會整理複雜資訊

經過科普文章閱讀與專題講座，學生對於「基因編輯」有了基礎的概念。緊接著，擁有豐富圖文懶人包和簡報製作教學經驗的講師林長揚，則開始逐步帶領學生從複雜的資訊中抽絲剝繭，找出關鍵資訊。接著透過簡易但有效的圖文排列和呈現方式，讓資訊傳遞更為易讀和有效。

在課堂中，林長揚透過多個互動活動，讓學生在實作中練習圖文設計的重點：資訊要適度減量、不貪心全塞；專有名詞不宜過多；版面則力求簡潔不花俏，成為製作懶人包時的重要原則。

從文字到圖文懶人包

在實作階段，學生以《科學月刊》的三篇文章的內容為基礎製作單張圖文懶人包。學生在老師引導下完成文字稿後，便直接在 Canva 線上平面設計平臺上製作排版。許多學生反映，在完成文字稿後，尋找合適的配圖也是一個難關；不過，在不到一個小時的操作時間內，大多數學生的作品完成度已相當高。

營隊最後安排每一位學生上臺展示自己的基因編輯圖文懶人包，可以看到即便多數學生是在當天才首次接觸基因編輯相關知識，卻仍能在老師的引導下，有條理地說明重點並順利完成作品。

同時，學生也在作品中呈現他們對這項新興技術的反思。例如懶人包中學生所寫的金句：「基因編輯停看聽，伴隨風險要小心」，呼應了目前基因編輯技術仍有「脫靶效應」的風險；而「在科技與道德的交界處，基因編輯是最鋒利的一把刀」，則是提醒這項技術雖然強大，但在臨床應用上仍有道德紅線需要謹慎看待。

學生透過課堂所學，製作懶人包並上臺展示。 （趙軒翎拍攝）
 

課後還有學生主動向黃纓雯老師請益，希望將來能到實驗室親手操作基因編輯技術，老師也欣然答應協助。這一天的營隊，讓對生醫領域有興趣的學生看見課本之外的風景，也替他們往後的科學探索之路埋下第一個伏筆。

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