西港國中寒假營隊大合照

每天一睜開眼，手上的手機、頭頂的電燈⋯⋯無處不需要能源來支援，它是如此自然而然地出現在生活中的每一個角落，但若是真正要了解起來，卻不是一項簡易的工程。今年寒假，《科學月刊》首度攜手臺南市立西港國中，舉辦「口說能源—潔淨能源podcast實作營」，用五個早晨的時光，一起深入了解能源、解釋能源。

資料打底，理解從閱讀開始

第一天課程，由《科學月刊》的專案經理沙珮琦打頭陣，向學生們點明主題、介紹podcast的運作邏輯和相關概念，再分組進行簡易節目企劃。營隊同學們雖然不甚熟悉這種傳播方式，但都積極參與、發揮創意，並以非常具有默契的方式分配各自的錄音角色，成功拆解永續能源的相關文章。

隔日課程，則由《科學月刊》的執行總監趙軒翎擔任講師，帶領學生們針對單一文章進行深入閱讀。課程中，講師以學習單引導學生藉由小標題等線索歸納文章重點、打敗令人頭痛的「大魔王」──專有名詞；再輔以編輯的視角，協助學生掌握文章脈絡。課程中，學生們專注且認真，各組分享時也認真聆聽、給予回饋，優秀的學習態度與閱讀能力，在在顯示出學校平時推動閱讀教育的用心，也展現校內閱讀推動蔡孟宜老師跟教師團隊平日付出的美好成果。

資訊判讀，破解常見迷思

閱讀時，如果遇到相左的說法又該如何面對呢？這個問題，就得交由專業的「放伴教育協會」理事長王孝成（王希）來回答。講師通過巧妙的橋段設計，讓學生切身體驗「巴納姆效應」的神奇之處，進而認知自己在接收資訊時會產生的各種偏誤。

為讓學生們更了解資訊背後潛藏的「bug」，講師採用常見的新聞素材作為實際案例，帶領學生一步步認識資訊操弄可能會出現的方式，並提供檢核框架，讓學生針對能源相關新聞進行查核與思辨。實作過程中，同學們無不使出渾身解術，盡可能查詢各種資料、確認過往知識，組內也時不時會出現辯論環節，只為讓查核結果更加可信。

圖左：遇到專有名詞怎麼辦？講師趙軒翎分享解方。圖右：講師王希頻繁提問，引發學生思考。

轉譯知識，說出心中的科學

蒐集完相關資訊後，就輪到學生們正式發揮。小組依照自己的角色設定進行分工，合作撰寫腳本，並根據講師的建議不斷修改、優化。正式錄音時，大家雖是有些緊張，但台風依然穩健，描述與對答十分生動，有時甚至會自行設計聲音表演，讓錄音本身更為豐富。

營隊最後，迎來屬於西港國中少年podcaster們的成果發表，除了有校長及各位主任、師長們出席擔任評審，同儕之間也像是小小督導，認真給予彼此評價與回饋。
 

營隊最後一天，師長們認真參與評量並給予建議。

本次課程規劃進行了許多設計，從文章篩選、鷹架建置到內容回饋，盡可能根據學生的知識背景與反饋進行調整，期望讓大家體會到「生活就是科學」的核心，進而打破「科學表達很艱難」的心態。

過程中，有許多的星火相傳計畫中的「第一次」：第一次帶領國中生完成podcast錄製、第一次和其他教育夥伴協作課程、第一次以潔淨能源作為課程主題、第一次完整規劃寒假營隊。在此感謝西港國中的信任、放伴教育協會的支持，我們深信，擁有了如此好的開頭，未來將會有更多美好的相遇。

學校主任的心得分享，詳見《科學月刊》2024年3月號（651期）。

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