寒假科學營大合照。（何佩儀拍攝／高師大科教中心提供）

今年一月中下旬，全臺迎來入冬最強寒流，就連高屏地區也出現低於15度低溫特報，此時卻有一群高中生不畏風寒，在理應能躲在溫暖被窩的寒假早晨，紛紛抵達高雄師範大學燕巢校區，參與由高雄師範大學科學教育中心（以下簡稱高師大科教中心）主辦、科學教育暨環境教育研究所與《科學月刊》星火相傳計畫協辦的寒假科學營，在冷颼颼的天氣裡，抱持著炙熱的心來學習科學。
 

閱讀為始、闡釋為終，科學探究更為完整

「過去營隊課程比較發散，」高師大科教中心主任林佳慶表示：「今年我們加強課程之間的連貫性，讓營隊的脈絡更加明確。」這次寒假科學營以「到比薩斜塔拜訪伽利略」為題，第一天從科普閱讀及自由落體實驗出發，為營隊暖身；第二天的探究與實作、數據分析等課程，帶領學生體驗科學探究的精神；最後一天則以實驗闡釋作結，學生必須製作科學海報，並上台與師長分享實驗的結果與討論。閱讀、課程、實驗、分析、表達，藉由縝密的課程規劃，學生能經歷一次完整的科學實驗流程，使探究科學的精神不只停留在實驗階段，而是根據數據推敲結果、比照假說，並得出自己的觀察與想法。

學生在營隊中進行各種有趣的物理小實驗、記錄實驗數據、並完成自己的科學海報。
（圖左：何佩儀拍攝，圖中：謝興永拍攝／高師大科教中心提供）

講師雷雅淇（左）分享「社群媒體時代的科普閱讀」（何佩儀拍攝／高師大科教中心提供）。
講師張樂妍（中）及羅億庭（右）引導學生製作科學海報。

最後的成果發表，則由高師大科教中心主任林佳慶、臺灣師範大學學習科學學士學位學程教授李旻憲、高雄師範大學科學教育暨環境教育研究所蔡執仲教授擔任評審，為學生的實驗結果與報告回饋給予實質的建議與回饋，同時也肯定學生們對實驗探究的精神。

文末特別感謝佳慶主任對《科學月刊》星火相傳計畫的信任，讓我們有機會成為這次營隊的協力夥伴，以己之力為營隊帶來更多元的課程。科學表達一直是星火相傳計畫相當重視的能力，期待藉由科學寫作、podcast、短影音、社群圖文等形式持續培育臺灣新一代科學傳播人才。我們也很期待參與本次營隊的學生們，能持續透過自己的創意與所學，與他人分享科學，讓科學與生活不再遙遠！

科教中心主任林佳慶（圖左）給予學生肯定。（何佩儀拍攝／高師大科教中心提供）

科教中心主任及參與學生的心得分享，詳見《科學月刊》2024年3月號（651期）。