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科技都進步成這樣了，是否該讓計算機融入數學課程？
2019.07.01
科技都進步成這樣了，是否該讓計算機融入數學課程？
作者 / 單維彰／任教於中央大學。
595期
十二年國民基本教育第一代數學課程綱要，如何以務實而又謙卑的小工具計算機(electronic calculator)，作為數學教育的改變樞紐?藉由計算機融入國中與高中階段數學課程的設計，108 數學領綱企圖讓數學的教學與評量發生本質...
張昭鼎紀念研討會108數學領綱數學計算機科技
美國各州共同數學課程標準
2013.09.01
美國各州共同數學課程標準
作者 / 單維彰／任教中央大學數學系。
525期
大家都知道《三國演義》是這樣開場的：「話說天下大勢， 分久必合， 合久必分。」讓人沒想到的是，這一句話也應驗在教育領域。在美國，教育向來是州政府的職權，而各州傳統上都有獨立的課程綱要與評量標準。
教育課程綱要評量標準機率統計數據幾何度量衡時間CCSS
向量在高中數學課程的份量
2013.03.01
向量在高中數學課程的份量
作者 / 單維彰／任教中央大學數學系
519期
轉移矩陣 是怎樣進入高中教材的？
2012.11.01
轉移矩陣 是怎樣進入高中教材的？
作者 / 單維彰／任教中央大學數學系。
515期
本欄在100年3月提出一個問題：高中課程有三項看來「孤立」而疑似我國所獨有的課題：代數基本定理、線性規劃和轉移矩陣。於是作者起了好奇之心，想要知道這些課題是怎樣進入高中數學課程的？
數學高中數學矩陣轉移矩陣數學課程教育
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