《科學月刊》創刊至今已出版668期雜誌，內容包括臺灣學研產業的最新科學新知與技術發展，將艱深專業的學術報告或研究成果，轉化為大眾易讀的科普文章讓更多人看見，這個過程便是「知識轉譯」，也是星火相傳計畫期待能帶給學生的能力。

抱有同樣想法的溪湖高中數理實驗班導師林世穎，在113學年度第二學期開設「科普閱讀與寫作」課程，學生除了要撰寫小論文外，還要練習將相對嚴肅的小論文改寫成科普文章，最後製作成podcast節目來「說」給大眾聽。

由左至右：講師雷雅淇、沙珮琦、趙軒翎

因應課程需求，星火相傳計畫安排三場客座講座，為學生的知識轉譯技巧增能。首先由台灣科學媒體協會常務理事、前泛科學總編輯雷雅淇以「科普寫作起手式」為題，分享社群分享科學知識的挑戰，並點出科普文章如何從時事議題或科普熱點著手，讓文章變得更「好看」。

接著，再由挑興文化編輯、同時也是《腦波酒坊》、《音音有代誌》podcast節目製作人沙珮琦帶領學生撰寫podcast節目大綱、分享錄音及後製技巧，將看似乏味的小論文研究變成一集集生動又好聽的故事。
 

學生撰寫podcast大綱與試錄音。

最後成果發表則邀請《科學月刊》執行總監趙軒翎擔任評審，給予學生作品回饋。全班總共錄製14則podcast節目，主題涵蓋加州野火、土壤液化及色彩對記憶的影響等，節目標題和開場皆具創意、與生活充分連結，令人相當驚艷！

知識轉譯不只能應用於科學領域，舉凡醫療、公衛、法律、歷史、政治、藝術等領域皆適用。期待學生未來能藉由課程所習得的知識轉譯技巧，將複雜的知識轉化為簡單易懂又創意十足的內容，在資訊蓬勃的世代成為知識的傳播者。

課堂側拍。

學校師生心得分享，詳見《科學月刊》2025年8月號（668期）。

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