🌟 用科月上課 🌟

如果《科學月刊》的文章成為上課文本，會是什麼模樣？先前英明國中曾雍雯老師曾以「煙火的顏色」為題，將《科學月刊》融入教案，這次老師再次以《科學月刊》文章為上課文本，透過自製學習單引導學生閱讀，帶來多元的內容體驗。

為了幫助學生更認識古生物及演化之相關主題，雍雯老師以「古鯨奇觀」為題，搭配《科學月刊》605期〈忽有龐然大物擱淺在臺灣海岸—談鯨魚的體型演化〉及《科學發展》524期〈一場重返海洋的演化歷程〉，透過文章導讀與提問，回顧在課堂上已習得的概念；接著，學生以平板自行閱讀全文，並完成學習單，落實自主學習之目標。



「星火相傳閱讀與表達計畫」便是希望累積 50 多年來的科普文章能走入更多課室，成為師生共享的科學資源。特別謝謝雍雯老師嘗試在課堂使用《科學月刊》，更費心製作精美學習單，幫助學生學習，並且讓《科學月刊》得以深入校園，傳遞科學星火。

• ✨ 學習單下載 ✨

  （學習單設計者：英明國中曾雍雯老師）

若您對《科學月刊》如何成為課堂的得力助手很有興趣，今年暑假，「星火相傳計畫」推出首場暑期工作坊，藉由兩天扎實的閱讀寫作課程，從概念分享到實作演練，讓學生在接觸科學的路上有更多選擇！

活動資訊
8/19 (六) - 8/20 (日)
09:00-17:00
線上免費參加（活動前寄出直播連結）

Day 1 科學閱讀
講題
➀ 科學文本理解策略｜莊惠銓（前國教署中區閱讀團隊）
➁ 科學閱讀理解教學應用｜李松濤（中教大科教系教授）

Day 2 科學寫作
講題
➀ 科學類寫作競賽分享｜趙軒翎（《科學月刊》執行總監）
➁ AI帶來的機會與挑戰｜蔡宗翰（中央大學資工系教授）
➂ 科普寫作的能力養成｜曾文宣（《科學月刊》專欄作家）

無論你是學校老師、家有中學生的家長、對科學有興趣的學生、決定成為科普寫作大師，報名就趁現在！

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