🌟 小學生的科普閱讀 🌟

「今天我要跟大家介紹的是豬肚，豬肚其實是豬的胃...」台上的孩子滔滔不絕的分享黑白切小吃，甚至能正確指出相對應的器官位置，這並不是家政課，而是一堂科學閱讀分享課，孩子們所參考的內容，正是來自《科學月刊》598期〈承襲臺灣小吃的不朽經典－黑白切篇〉。

這群來自苗栗縣頭份市新興國小三年級的孩子，在班導劉錦錕的帶領下，開始閱讀《科學月刊》。起初，我們也很難想像，主要由科學家及學者撰稿而成的《科學月刊》，小學生真的有辦法駕馭嗎？劉老師笑說，「別說孩子了，大部分的文章，連大人都需要花時間閱讀，但是只要找到方法、帶著孩子讀，他們其實也可以看得懂。」

劉老師利用課餘時間，先讓高成就的孩子開始閱讀《科學月刊》。他將雜誌依照主題故事拆分、發放給孩子，告訴孩子：「裡面一定有很多你看不懂的字，但沒關係，你先從裡面寫出三個你看得懂，或是你學習到的收穫。」起初，孩子寫回來的作業往往只有幾個名詞，老師再接著請他們依照人、事、時、地、物延伸更多資訊，慢慢的，孩子可以寫成句子，甚至是段落，對文章的認識也更加深刻。

「孩子不是不能讀，像這種長篇的文章，其實是需要有人陪他們讀。」

陪伴孩子閱讀，讓孩子熟悉陌生的主題，慢慢認識科學、了解科學，甚至能夠用自己的話表達。如同這節「科學閱讀分享」課，孩子們上台分享自己負責的黑白切小吃，嘗試用自己的話向全班介紹黑白切的特點，甚至還有孩子搭配生動的肢體動作、有趣的比喻，增添不少趣味。至於孩子們練習多久了呢？「昨天一次、早上一次，這是第三次。」劉老師驕傲說著。

「星火相傳計畫」自二月初開跑之時，新興國小便是第一所與《科學月刊》聯繫的小學，也是目前唯一大膽嘗試讓孩子閱讀《科學月刊》的小學。「《科學月刊》其實提供很好的題目，讓我們去發想內容。」謝植岡校長比喻，像是《科學月刊》642期〈褪去口罩之後〉，便可以帶孩子以顯微鏡觀察口罩的正、反面的細部構造，思考為什麼口罩要這樣設計，「很謝謝每個月《科學月刊》帶來的刺激 。」

而率先帶領學校與《科學月刊》接洽的張瑜敏老師，則正在籌備暑假為期兩週的「兒童及青少年暑期樂活營隊」，屆時3D列印主題也會串聯《科學月刊》638期〈印刷新技術〉的內容，透過閱讀與實作帶給學生不一樣的暑假體驗！

「星火相傳計畫」特別感謝苗栗新興國小謝植岡校長的支持、張瑜敏老師的串聯、劉錦錕老師的帶領，也謝謝新興國小301全體同學的熱情參與，讓《科學月刊》得以深入校園，傳遞科學星火。