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當生成式AI快速改變知識生產與學習方式，教育現場也迎來前所未有的轉型契機。為協助教師掌握未來教育趨勢，《科學月刊》與臺南一中「新興科技教育聯盟」合作，規劃「人工智慧與自動化技術」系列教師工作坊，透過三場主題課程，引導教師從理解AI 技術原理、認識AI工具應用，到思考學科教學轉化與課程設計實踐，逐步建立面向未來的教學能力。

「人工智慧與自動化技術」系列課程涵蓋生成式人工智慧（Generative AI）、可解釋人工智慧（Explainable AI, XAI）、多模態學習（Multimodal Learning）、大型語言模型（Large Language Model, LLM）、AI倫理與風險管理，以及機器人與自主系統等關鍵議題，不僅聚焦技術發展，更關注教育現場如何在人機協作時代重新定義教師角色與學習模式。三場工作坊從不同面向切入，共同勾勒出AI時代教育創新的可能藍圖。

從 ChatBot 到 Agent： AI 成為數位教學夥伴首場工作坊由新北市海山國小老師曾俊夫主講《ChatBot、Assistant 以及Agent 運用於教學實務》，課程聚焦於AI 工具演進的三個層次，分別是ChatBot（聊天機器人）、Assistant（數位助理）以及Agent（代理人）。

過去，許多人對AI的認識只停留在文字問答與資料搜尋層面，但隨著大型語言模型快速進步，AI正逐步從被動回應走向主動執行。曾俊夫以實際案例展示各種AI工具的技術與差異，課程更提到一個重要概念――「生成式AI是人類大腦的延伸介面」。教師不再只是使用工具，而是將自身經驗、知識與教學策略逐步「蒸餾」成可重複運作的AI模型。這樣的人機共作模式，不僅能協助教材設計與行政管理，更能支援學生自主學習與研究能力培養。

不過，當AI發展成能夠代替使用者執行任務的Agent時，也引發資訊安全、數位倫理及過度依賴的全新思考，而這些問題也成為AI教育發展過程中不可忽視的重要課題。……【更多內容請閱讀科學月刊第679期】
 

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