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許多語言學習研究完成於西方國家，但如果能把目光轉向多語言環境的非洲國家，也許會有更多打破框架的發現。近期德國波茨坦大學（University of Potsdam）的心理學家語言歐曼（Paul Okyere Omane）團隊發現迦納嬰兒自幼浸淫於豐富的語言環境中，同時透過直接與間接管道習得語言。

研究指出，受限於西方工業社會的觀點，過去學者對多語系的定義較狹隘，研究結果也往往較強調直接接觸語言的重要性。但在語言環境多樣的非洲國家並非如此，嬰兒會從主要照顧者身上習得多種當地方言，並從電視等媒體上學習英文，最多能同時接觸2 ～ 6 種語言，在城市地區尤其明顯。研究還發現，除了同時接觸多種語言之外，輸出形式的多樣性也十分重要。在迦納，嬰兒能夠接收到來自不同成年人的說話方式，處在充滿動態活力的語言環境中。

研究最後強調了語言與社會身分的關聯。身處在多語言環境對於迦納兒童來說，不僅僅與學習有關，而是更根本地形塑了他們的身分認同。

Omane, P. O. et al. (2025). Exploring the nature of multilingual input to infants in multiple caregiver families in an African city: The case of Accra (Ghana). Cognitive Development 74: 101558.